Tanmenetek és tanári kézikönyvek: hogyan igazítsuk a kiadói mintát a saját osztályunkhoz?

A tankönyvkiadók tanmenetjavaslatai és kézikönyvei jó kiindulópontot adnak, de nem helyettesítik a tervezést. Mire figyeljen a pedagógus, amikor a mintából saját tanmenet lesz?

Augusztus végén sok pedagógus ugyanazzal a feladattal ül le: elkészíteni az új tanév tanmeneteit. A tankönyvkiadók szinte minden könyvükhöz kínálnak letölthető tanmenetjavaslatot és tanári kézikönyvet, és ezek valóban sokat segítenek. A kész minta azonban csak kiindulópont: a tanmenet akkor működik, ha a saját osztályra, a saját órarendre és a helyi tantervre van szabva.

Mi a különbség a tanterv, a tanmenet és a kézikönyv között?

• A tanterv (kerettanterv, helyi tanterv) azt rögzíti, mit kell egy évfolyamon tanítani, milyen óraszámban és milyen követelményekkel. A helyi tantervet az iskola a kerettanterv alapján, a pedagógiai programja részeként fogadja el.
• A tanmenet a pedagógus saját éves terve: órára vagy hétre lebontva megmutatja, mikor melyik témát tanítja, mikor ismétel, mikor ír a csoport témazárót.
• A tanári kézikönyv a tankönyvhöz készült módszertani segédlet: a leckék céljait, a feladatok megoldását, óravázlat-javaslatokat és differenciálási ötleteket tartalmaz.

Hogyan dolgozzunk a kiadói tanmenettel?

1. Vesse össze a helyi tantervvel. A kiadói minta egy általános óraszámmal számol. Ha az iskola helyi tanterve ettől eltér, a témák arányát újra kell osztani.
2. Nézze meg a naptárt. Szünetek, ünnepek, tanítás nélküli munkanapok, mérések, kirándulások: ezek miatt egy tanévben általában kevesebb tényleges óra van, mint amennyit papíron számolunk. Hagyjon tartalékot.
3. Tervezzen ismétlést. A minták gyakran lecke-lecke után haladnak. A tanulók azonban akkor tudnak tartósan, ha a fontos témák újra és újra előkerülnek.
4. Gondoljon az osztályra. Egy gyorsabban haladó és egy több segítséget igénylő csoport ugyanazt a témát más tempóban és más hangsúlyokkal tanulja.
5. Hagyjon helyet a projekteknek. Ha egy témakörhöz projektmunkát, könyvtári órát vagy terepgyakorlatot tervez, azt már a tanmenetben jelölje.

A kézikönyv okos használata

A tanári kézikönyv akkor ér a legtöbbet, ha válogatva használjuk. Érdemes a lecke céljaiból és a kulcsfogalmakból kiindulni, a feladatok közül kiválasztani azokat, amelyek az adott osztálynak megfelelnek, és a differenciálási javaslatokat komolyan venni. A kézikönyvben szereplő óravázlat ötlet, nem forgatókönyv.

Néhány gyakorlati tipp

• Készítsen tanmenetet táblázatban, egy oszloppal a megjegyzéseknek: év közben ide írja, mi működött, mi nem. Jövőre ez lesz a legértékesebb anyag.
• Ossza meg a munkaközösséggel. Ha ugyanazt a tankönyvet többen használják, a közösen elkészített és évente finomított tanmenet mindenkinek időt spórol.
• Évközben ne ragaszkodjon görcsösen hozzá. A tanmenet terv, nem szerződés: ha egy témához több idő kell, inkább máshol rövidítsen.

A jól elkészített tanmenet nemcsak adminisztratív kötelesség, hanem a tanév gondolati térképe. Aki szeptemberben átgondolja, hová szeretne eljutni júniusra, év közben könnyebben dönt arról, mi fér bele és mi nem.