A kiskamasz kor az, amikor sok gyerek abbahagyja az olvasást. Hogyan segíthet a szülő és a pedagógus olyan könyvet találni, amelyet a 10–14 éves valóban végigolvas?
Az olvasásfelmérések és a könyvtárosok tapasztalata egyaránt azt mutatja, hogy a felső tagozat körül sok gyereknél megtörik az olvasási kedv. A kötelező olvasmányok mellett kevés idő jut a szabadon választott könyvekre, és a képernyő gyorsabb jutalmat kínál. Ebben a korban nem az a kérdés, hogy „mit kellene olvasnia”, hanem az, hogy mit fog végigolvasni.
Mit keres egy kiskamasz a könyvben?
- Saját magát. Olyan szereplőt, aki hasonló helyzetben van: barátság, kirekesztés, első szerelem, család, iskola. A hiteles, nem kioktató hangú történetek a legnépszerűbbek.
- Kalandot és tétet. A fantasy, a krimi és a kalandregény nem „könnyű olvasmány”, hanem sok gyereknek a belépő a hosszabb szövegekhez.
- Humort. A naplóregények, a vicces iskolai történetek sok vonakodó olvasót megnyernek.
- Valóságot. Ismeretterjesztő könyvek, életrajzok, igaz történetek – sok fiú és lány számára ezek vonzóbbak, mint a fikció.
A szülő szerepe
Hagyja választani. A közösen kiválasztott, de végül a gyerek döntése alapján megvett könyvnek nagyobb az esélye. A könyvtár ebben ideális, mert ott a rossz választásnak nincs ára.
Ne értékelje le a „könnyű” könyvet. A képregény, a sorozat negyedik része vagy egy filmhez kapcsolódó regény is olvasás. A folyékony olvasás gyakorlással jön, a gyakorlást pedig az élvezet hozza.
Olvasson ön is. A gyerek látja, mivel tölti a felnőtt a szabadidejét. Egy közös családi olvasási félóra többet ér sok buzdításnál.
Beszélgessen, de ne kérdezzen ki. „Mi tetszett benne?” – ez jó kérdés. „Mi volt a tanulság?” – ez dolgozatnak hangzik.
A pedagógus szerepe
A tanár és a könyvtárostanár a kötelező olvasmányok mellett ajánlólistákkal, könyvbemutatókkal, olvasási naplóval vagy osztályon belüli könyvcserével tarthatja életben a szabad olvasást. Jól működik, ha a diákok egymásnak ajánlanak könyvet: egy osztálytárs ajánlása gyakran többet nyom a latba, mint a tanáré.
Ha a gyerek egyáltalán nem olvas
Érdemes először kizárni, hogy nem olvasási nehézség áll-e a háttérben. Ha a gyerek lassan, nagy erőfeszítéssel olvas, kerüli a hangos olvasást, vagy gyakran nem érti, amit elolvasott, beszélje meg a tanítóval vagy osztályfőnökkel, és szükség esetén kérjen vizsgálatot a pedagógiai szakszolgálattól. Ha nincs ilyen ok, a hangoskönyv, a rövidebb történetek és a közös olvasás segíthet visszatalálni a könyvekhez.